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学院·π丨西安欧亚学院黄放:设计是温柔改变世界的方式
2022-07-07 16:40:00
西安欧亚学院
  前言
  海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中写道,如果拥有三天光明,她会选择一天去博物馆。全世界的博物馆似乎都运行着这样一条规则:只能观看,不能触摸。当我们在为“什么是设计的本质”发问时,黄放老师分享给我们这样一个案例:在法国的一家美术馆里,画作前会摆放一个浮雕标牌,失明者和视障人士可以通过触摸浮雕在心中生成作品的图像。这个设计的存在,为盲人开启了欣赏视觉艺术之门。
  在艾德艺术设计学院的一处展板上,我们也看到这样一句话:“设计是问题的解决方案,艺术是关于问题的问题。”我们为何设计?什么是好的设计?我们在做什么样的艺术教育?以下或许会有答案。
  01  先建立规则,而后打破它。
  Q:黄老师是哪一年来到欧亚的?
  A:我2014年来到欧亚,做教师8年了,但做平面设计师已经有很长时间了。我之前在杂志社工作了17年,担任视觉总监,主要从事的就是版面设计的相关工作。来到欧亚,虽然职业身份有所转换,但是从事与版面设计相关的教学,我现在教授的就是《版面设计》的课程。
  Q:《版面设计》是一门什么样的课程?
  A:一个平面设计师的专业能力,很大一部分来自于他对字体与版面的掌握。因此,《版面设计》在视觉传达设计专业当中是一个专业核心课程,会连续陪伴学生三个学期。从《版面设计Ⅰ》到《版面设计Ⅲ》,是一个进阶过程。
  《版面设计Ⅰ》会专注解决一些基本的排版问题,包括字体的应用、网格的使用,这个阶段我们要求学生只要能正确使用网格就可以。到了《版面设计Ⅱ》,就需要学生灵活应用网格,在网格的规则下面尽可能的去探索更多的版面的可能性。
  《版面设计Ⅲ》会比《版面设计Ⅰ》和《版面设计Ⅱ》更加复杂。这个阶段,学生要学习如何打破网格,并不是说不使用网格,我们只是有了一个更复杂更有效的网格规则。我们不再遵循原来普通的横平竖直的框架网格,我们的网格需要根据我们的项目特征重新设定,它有可能是发散型的,也有可能是螺旋型的等等。
  Q:那对于版面设计来讲,这个网格是什么?
  A:网格是不可见的,是一种规则‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍、一把隐形的尺子,它指导我们如何去编排我们的设计内容,编排信息层级,从而达到我们的设计目的。
  我经常举一个简单的例子,网格就像我们书架上的隔档。有的隔档宽一点,有的隔档窄一点,宽的我们放画册,窄的我们放小说。在版面设计当中,网格实际上就是平面上的书架,我们在一个网格当中放标题,在另外一个网格当中放图片,还有的网格放正文,这样的话,读者看到我们的信息就会非常清晰,这就是网格的作用。
  Q:在这间教室里,摆放了许多凸板印刷的机器,这个工具看起来真的很复古,甚至有一些小众,为什么我们在《版面设计》的课程当中要使用这样的工具?
  A:凸版印刷确实是一个已经淘汰了的印刷工艺,但为什么我们还要把它引入课堂呢?首先,中国的四大发明之一——活字印刷术,其实就是凸版印刷,我们的工作室就叫做“活字印刷工作室”。我希望新时代的大学生可以亲自接触到历史上的活字印刷,不要让这种传统技艺就消失了,这是对中华文明的一种传承。
  其次,凸版印刷是一个简化的印刷全流程。我们知道,现在的印刷技术已经进化了,想让学生了解今天的印刷技术是一个非常庞大的工程,但是我们通过凸版印刷的实践课程,学生在课堂上可以很快的了解制版、油墨转印,完成印刷成品这样一个完整的印刷循环。对于设计师来说,了解上下游工艺对于我们的设计非常有帮助。
  Q:我们的学生有没有其他一些项目实践机会?
  A:欧亚希望培养应用型的人才,而我又有长年的一线工作经验。所以。我在教学当中经常会引入一些真实的实践项目,让学生用设计为真实的客户去解决问题。当然,艾德也有很多产学研项目,会让学生在实践中得到很大的锻炼。比如,为西安的解放门街区做视觉形象的升级,涉及到了街道的导视、地图、文创等等和老百姓生活息息相关的方方面面。
图2:西安解放门街区街道美学项目
图3:解放门街道门店视觉改造
  02  观察别人看不到的地方
  Q:课堂之外您会要求学生做一些什么样的功课?
  A:我会让他们去观察生活,我们日常当中经常看到一些司空见惯的事物,但这实际上是我们作为大众观察的角度。作为设计师,你的观察角度可能就要和别人不太一样。
  我曾经在课上给学生们看过日本设计师高田维的演讲,他教给学生一个观察事物的方法——观察别人看不到的地方。比如,去观察利乐包的底部,观察泡面杯的杯盖。当你观察它们内容和排列方式、思考它们的作用、把它们手工描绘出来的时候,你会发现很多新的问题,这对设计师来说是一种观察方法的训练。
  Q:您有观察到过哪些不被注意到的细节,却又是很打动您的设计吗?
  A:2018年,我去日本越后妻有参观“大地艺术祭”。这个乡村的老龄化很严重,年轻人外出打工,把老人都留在了这里。为了唤醒这个乡村的活力,政府和艺术家们每三年会举办一次“大地艺术祭”。有一天,我在越后妻有的一个火车站坐车,这是个客流量很小的车站,我不经意地摸了一下站台的扶手,我感觉到扶手的内侧好像是有一些不一样的内容,是一排盲文,标志着新干线换乘线路。
图4:车站扶手盲文设计
  这个设计特别打动我的点在哪里?——它设计的位置。我们知道,盲人使用扶手的频率会比我们要高,盲文设计在扶手的内侧,盲人一旦使用扶手,立马就会体会到这是专门为他做的设计。设计的人文关怀体现在不易察觉的细节里,但是盲人可以真实感受到帮助。
  03  Design  设计是为了解决问题
  Q:您认为设计的本质是什么?
  A:设计的本质是为了沟通、为了信息传递、为了解决某个问题。举一个简单的例子,做一张海报,用word直接把字打出来不就可以了,为什么要通过设计呢?设计实际上解决的问题是什么?——信息传递的效率。我们把标题做大,我们换一个字体,用一个引人注目的颜色……通过这些设计手段,让信息传递更有效率。
  设计上微小的改变,能解决现实中很大的问题。我前段时间看到了一个资讯,盲人通过一些可穿戴设备,或许可以感觉到色彩。我觉得这样的发明很了不起,它已经超越了设计,是设计与科技的结合。
  Q:可以跟我们分享一些您的设计作品吗?
  A:大家都能看到的应该就是西安市出租车的视觉形象设计了。2019年西安市要新增1万辆甲醇出租车,需要在形象上有一个新的设计。作为这个项目的设计师,我希望能够把西安的地标和代表性的文物融入在设计当中。
图5、图6:黄放老师设计作品-西安出租车视觉
  比如,钟楼和大雁塔,都有着富有美感的建筑轮廓,我从线条和造型上复原了西安的具有独特代表意义的地标。大明宫作为唐朝旧址,被誉为“千宫之宫”,我提取了唐代屋檐的元素,再现“千宫之宫”的文化特征。还有秦乐府编钟,我采用“秦”的小篆字体,布白整齐,笔划坚挺刚健,与乐府钟的造型有机结合,充分体现了文化是西安的灵魂。
图7:西安出租车视觉形象手稿
  这个方案现在也在应用,大家在街头上看到的橙色出租车,会见到我设计的大雁塔,钟楼、秦乐府编钟和千宫之宫的形象。
图8:西安出租车视觉形象图
  我还做过一些电影海报设计,比如,2018年给张艺谋的电影《红高粱》复映设计的系列海报,包括了点映版、导演版、获奖版和主海报。比如,主海报我们截取了影片的片段,大面积的红高粱的特写,在特写上面有一个颠轿的经典镜头。在字体上选择了这种具有强烈的视觉特征的书法字体,它比较张扬,有一些飞溅的墨点,表达了影片饱满的情绪。
图9:黄放老师设计作品《红高粱》电影复映系列之主海报
  还有一些公益类海报,比如这幅为“阅读”设计的文化类海报,它的创意来自苏轼的一首诗:“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。”在海报设计过程当中,我用衣架的图形符号和文字“书”有机的结合在一起,给文字“书”赋予了一些衣物的特征,你的最好的衣服实际上就是你读过的书,你的学识,你的见识。
图10:黄放老师设计作品《红高粱》电影复映系列之主海报
  Q:平时空闲的时候,您都做一些什么呢?
  A:也是在设计(笑),我现在有空闲的时间,就在研究字体设计,每个字体都有不同的气质,一个完整的字库大约有两三万个汉字,想要做一套完整的字库,一个人可能要持续一两年时间。我最近在做两套字体,比如这款官宋体,创意来源于中国古代官帽的造型,官帽的两侧带有两个翅,我就把翅融入到笔画的转折当中。
图11:2021澳门设计大奖获奖作品-官宋体
  这款润宋体,它的创意来自于珠圆玉润,所以我在字体的笔画当中融入了这种饱满的曲线,像滴下来的水珠。
图12:2021澳门设计大奖获奖作品-润宋体
  我们的汉字,在方寸之间有着各种变化与性格。在这么小的文字里,设计师需要去静下心来,仔细地体会它的变化。在一个方块字里,存在着很多技巧、乐趣和辛苦。
  Q:您对自己的学生有什么样的期望?
  A:作为老师,我当然希望从这个专业走出去的学生都能成为优秀的设计师,但每个人的生活境遇不同,机会也不同。即使不是所有人都能成为设计师,我也希望学习设计能给学生们带来一生的享用。
  未来,如果有人成为了公务员或者企业员工……我也希望他们是一个审美程度很高的甲方。当他们在做一些决策的时候,能够让这个城市甚至社会的审美往前迈出一步。审美教育应该是全民的素质教育,我们可能无法一下子改变整个社会的审美,但我希望从欧亚走出去的学生,能够有一份推动。
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