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研学旅行将纳入中小学教学计划,教育将怎样变化?

  今日头条    2017-03-22    

  近日,教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》(“意见”细则请查看第二条文章)。《意见》提出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。

  研学旅行是什么

  中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。

  为什么要开展

  ? 有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;

  ? 有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合;

  ? 有利于加快提高人民生活质量,满足学生日益增长的旅游需求,从小培养学生文明旅游意识,养成文明旅游行为习惯。

  如何纳入教学计划

  《意见》提出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。

  学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间

  一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,并根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

  研学旅行去哪儿

  《意见》强调,要加强研学旅行基地建设。各地要根据研学旅行育人目标,依托自然和文化遗产资源,红色教育资源和综合实践基地等,建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地,并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。

  打造一批示范性研学旅行精品线路,形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。各基地要将研学旅行作为重要的教育载体,根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标,有针对性地开发多种类型的活动课程。

  如何组织管理

  《意见》要求,各地要规范研学旅行组织管理。各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程,做到“活动有方案,行前有备案,应急有预案”。

  学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式,但须按管理权限报教育行政部门备案,并做好学生活动管理和安全保障工作。

  学校自行开展研学旅行,要与家长签订协议书,明确学校、家长、学生的责任权利;学校采取委托开展研学旅行,要选择有资质、信誉好的企业合作,并与企业签订协议书,明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。

  五大任务

  1、纳入中小学教育教学计划。

  2、加强研学旅行基地建设。

  3、规范研学旅行组织管理。

  4、健全经费筹措机制。

  5、建立安全责任体系。

  八个省份

  2012年以来,先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。

  研学旅行解读

  1、青少年需要参加亲近社会与自然的实践活动

  青少年成长的过程是社会化的过程,该过程有两个显著的特点,一是体验性,二是群体性,两者缺一不可。

  所谓体验性是说,青少年是在体验中长大的,他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动,父母和老师不能代替学生的成长,就无法代替学生自己的体验。

  所谓群体性是说,青少年完成社会化离不开群体性交往,再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性,因而受到特别的欢迎。

  ——孙云晓(中国青少年研究中心首席专家、研究员)

  2、研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题

  研学旅行作为综合实践育人的有效途径,可以有效承载以下六个方面的教育:

  道德养成教育。研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动,是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体,可以帮助中小学生学会生存生活,学会做人做事,促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

  ?社会教育

  组织中小学生走进社会、融入社会,有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会,感受社会的进步与发展,明确社会进步的方向,培育中小学生的社会责任感。

  ?国情教育

  组织中小学生走出校门,走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所,可以帮助中小学生了解国情,了解改革开放以来祖国取得的伟大进步,引导中小学生增长知识、开阔眼界,培育中小学生的国情意识。

  ?爱国主义教育

  走进祖国名山大川,走进革命圣地,走进改革开放现场,引导中小学生感受祖国大好河山,领略革命先烈的英雄事迹,体验改革开放的伟大成就,能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情,引发中小学生的民族自豪感,培育中小学生强烈的爱国主义。

  ?优秀传统文化教育

  组织中小学生走进我国传统文化、红色文化、当代文化“现场”,走进历史“现场”,能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的源远流长、博大精深,从内心激发中小学生对民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。

  ?创新精神和实践能力培养

  实践能力只有在实践中才能养成,创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题,进而培养他们的创新精神和实践能力。

  ——张志勇(山东省教育厅副厅长)

  3、在“研学旅行”出发之前,做足功课

  首先,学生自身必须检索自身的观念和能力储备的状况,没有前奏的知识,是难以很快进入“研学旅行”的学习状态;

  二是教学中关注关键事件可以将“研学旅行”活动做得很精彩、有艺术感并能够增加学生的新观念;

  三是教师的“临场智慧”,教师娴熟的技术和高度的智慧,能够让学生总是处在“旅行”、“研学”的热爱和分享状态,内在的学习动机得到了充分激发。

  ——林卫民(北京市北外附属外国语学校校长)

  “希望之星”,践行研学旅行

  为加强我国教育国际化水平,培养更多国际化人才,拓展中国学校国际教育视野,加快中国学生国际化进程,针对K12教育体制当前在我国备受学习和借鉴之时,将研学旅行落到实处,同时也为促进中外学生互动交流建立友谊,教师培训互访及中外校际友好姊妹校建立、合作办学等更多中外国际教育合作,“希望之星”特别推出中外校际友好交流项目。

  在充分发挥国内学校本土优势的基础上,“希望之星”一直以世界眼光、国际标准,采取“结对子”形式,经常互通教学与科研信息,定期安排学校、师生交流互访,与国外特色学校、示范学校建立起全方位、多层次的交流合作关系,以逐步达到开阔眼界、提高管理水平、推进教育发展的目标。

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